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点燃教育激情,唤醒沉睡生命
点燃教育激情,唤醒沉睡生命
作者:胡文和    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-3-31    
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—在2012年2月教研组长、备课组长、班主任工作会上的讲话  胡文和

一、理念更新与课堂改革

《吕氏春秋》有言:“治国无法而乱守,法不变则悖,悖乱不可以持国。世易时移,变法宜矣。”法国作家巴尔扎克说过:“一切事物的趋于完善,都是来自适当的改革。”

(一)新课程改革的四为主理念:

“新课程改革背景下的课堂,是课程标准理念指导下的课堂,是教师的教学方式与学生的学习方式都要发生深刻变化的课堂,是课堂人际关系与课堂结构形态都在发生着变化的课堂,是教学内容与教学视野都发生了深刻变化的课堂。但同时,它也是与我们熟悉的比较传统的教学有着血肉联系的课堂。” 打造新课程背景下课堂,我们贯彻“以教师为主导,以学生为主体,以问题为主线,以学生发展为主旨”的课堂教学四“主”理念。

1、以教师为主导

课堂教学中,教师必须对整个课堂教学的整体负责,把握课堂的方向,掌好舵,领好航,把学生引入知识的殿堂。教师的主导作用就体现在本节课要“达到什么目的”、“完成什么任务”、“要提高学生什么能力”、“最终达到什么水平”,这些都要通过教师预设各种情境,引导学生参与到学习中来。同时我们强调教师只是课堂的“导演”,真正的演员是学生,教师绝不能包办代替、“越俎代庖”。

2、以学生为主体

“教是为了不教”,“要授之以渔,而不是授之以鱼”。教学过程中,学生是学习的主人,教师的教是为了学生的学,是为了让学生学会学习。教学的根本目的在于使学生学会做学习的主人,能自觉主动地学习,成为自我发展的主体。我们强调,应通过采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性、自主性和独立性,引导学生通过自己积极的课堂参与,去掌握知识、发展能力、完善人格。

3、以有价值的问题为主线

“不愤不启,不悱不发。”学生如果没有思考,就不会有收获,就无法保证课堂的效率。我们要求,教师要合理有效地创设情境,提出有价值的设问,去引导学生逐步深入,积极思维,在不知不觉中参与到课堂教学过程之中,在潜移默化中激发学生学习的兴趣,培养学生学习的能力。

4、以激发学生兴趣,培养学生能力,提高学生素质为主旨

如果教学只是为了完成规定的教学内容,这难免失之狭隘。《新课程标准》中强调了“情感、态度、价值观”的思想,把学生的发展放在了首位。所以我们把教学的目的放在学生能力的培养上,让学生在掌握基本文化知识的基础上获取能力的最大提升。

(二)教学管理的案例(衡水二中)

1、课堂四“五”策略

这里的“五”不是一个固定的数字,不是为了完成而完成,而是一种教学理念的体现。它体现了教师的主导作用和学生的主体地位,真正地把提高学生的能力素质放在了首位。

(1)每堂课设计五个有价值的问题

有价值的问题能为整堂课“提纲挈领”,通过有价值问题的引领,可以启发学生的思维,提高学生的兴趣。

(2)连续讲课的时间不超过五分钟

课堂要给学生留有充分的思考时间,让学生紧跟老师的思路,在思考中不断地进步和发展。

(3)每节课最后五分钟留给学生思考总结

最后五分钟要学生回味梳理,质疑讨论,老师做学习指导,效果询问,问题答疑。

(4)每节课要有五次鼓励性点评

点评,可以让学生知道对错,形成舆论导向。正面的点评可以培养学生的自信,提升学生的兴趣;负面的导向会压抑学生的思维,降低学生的兴趣。正确的运用鼓励性点评,会让学生感受到老师对他的尊重和信任,有利于学生身心的发展和整体素质的提升。

2、课堂教师四“有”表现

(1)有忘我的激情

有激情的课堂,可以点燃学生思维的火花;沉闷的课堂,会熄灭学生思维的火焰。激情,这是教师职业精神的重要体现。教师在课堂上热情洋溢的表现可以大大地吸引学生,能够带动学生全心参与到课堂中来。学校要求每一位教师必须精神饱满地走入课堂,用教师的激情点燃学生的激情,让课堂活起来,动起来。

(2)有鲜明的个性

“百人百性”,人的性格不同,对待相同的教学内容也会采用不同的教学方式。年轻教师在成长的过程中,开始经常会盲目地模仿别人,没有了自己的风格,不能把自己最有优势的地方发挥出来。所以,我们提倡教师尤其是年轻教师,一方面要积极的向他人学习,取长补短;另一方面,要充分利用自身的优势,在比较中成长,形成自己的教学风格。

(3)有创新的亮点

课堂教学不可能时时精彩,处处精彩。但是我们可以让教学过程中的某一个环节或片段成为吸引学生的亮点。一个新鲜的事例,一出幽默的短片,一段巧妙的情境设计,一句醍醐灌顶的提醒,都可以成为课堂的亮点。因此,我们要求教师每堂课必须有创新的亮点,让学生的思维为之一振,以收到意想不到的效果。

(4)有精巧的设计

课堂教学是教师辛勤汗水的结晶,是教师智慧的体现。精心巧妙的课堂设计是教师智慧的展示。我们要求,每一节课教师都要深思熟虑,通过对课堂导入、课堂教学环节、课堂的设疑等精心巧妙的设计,把教学内容和对学生的期望融入到自己的教学当中,有效地达到预期目的。

(三)课堂教学改革是课改的关键,是提高教学质量的核心。

理念决定行动,没有先进的教学理念,课改缺乏灵魂,理念不付诸行动,课改是一句空话。

1、继续完善和推进我校的三段六环节教学模式

以学案导学为载体,以六环节为课堂教学的基本结构、以学生自主学习、小组合作学习、探究性学习为主要学习方式,以课后巩固性和拓展性作业、研究性学习作业为补充,实现课堂高效,提高教学质量。

教学过程过程分为三段六环节:以学案为载体把学生学习过程分为三个阶段进行:

课前:是学生自主阅读学习,独立思考阶段。教师提前布置自主学习任务或下发学案;学生在课前自主完成学习任务,对自主学习中不能解决的问题,报本组组长,组长汇总组员各科存在的问题。

课上:导学达标阶段。在学生独立学习的基础上,组织小组讨论交流,解决学生在学习中存在的问题和疑惑,教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨,帮助学生释疑、解惑,引导归纳提炼方法,总结规律形成知识结构,完成学习目标、并当堂检测和布置下一节学习任务与要求。

六环节 -------------- ------------时间分配

A出示目标、呈现问题(小组呈现)

B小组讨论、展示交流(组间交流)

C延伸拓宽、精讲点拨(师生互动)

D总结升华(构建体系、总结规律)以上环节30分钟。

E达标检测(基础性、针对性)————10分钟。

F布置任务(下节课自主学习任务、要求)——5分钟。

课堂教学时间分配是:

(1)每节45分钟,划分为“30+10+5”三个阶段。

(2)课堂教师、学生活动时间要求是:教师的讲课时间不大于20分钟,学生自主学习、小组讨论、交流、展示不少于20分钟,用于每堂课达标检测的时间不少于5分钟。

课后:教师做课后反思;学生完成巩固性作业、自主学习作业。

2、深研细摩,逐渐形成具有我校学科特色的学科教学模式

在推进三段六环节教学模式的过程中,各教研组深入研摩课堂,逐渐形成以学科为中心,各具学科特色的学科模式。

(1)以备课组为中心,在部分学科中开展一课三摩活动,并逐渐铺开,实行全员过关。

(2)开展三项研究为学科教学模式和质量提升提供保障

高考研究:以教科室为龙头,以备课组为中心,由学科名师参与,研究课程标准、整合教材,研究考试说明、高考试题,研究考试内容的变化,研究典型题例的意图,研究三年考题的漏洞,研究主干知识和非主干知识,明确主干知识和非主干知识考查的侧重点,指导高考,指导学科教学。

课堂研讨:开展教研组长、备课组长课堂观摩示范活动,启动一课三摩活动,即一人上课,组内研讨观摩,提出修改意见,再上课、再研讨修改,最后形成本组内的示范课的过程。通过不断的研讨、深化,形成具有学科特色的课堂教学模式。

学生研究:不要把教育办成旧式火车,只靠火车头去牵引,要把教育建成和谐动车组。在具体的教学中就要求教师既要关注优秀生也要关注差生,因为差生很有市场,所以必须关注,拿起扣分的武器,只有共同发展,火车才能跑得快。研究学生的学情、研究学生的心里、研究学生的行为,寻求解决办法,对关爱、多帮助、多理解可能效果更好。

3、贯彻落实我校的教学策略:

起始年级要坚持低起点、小步走、快反馈、严要求、缓上升的教学策略,坚决反对只求进度,不顾学生会不会做法。

毕业班教学的基本策略是:一轮系统复习:重基础(基础知识、基本能力),时间从9月份—明年的2月底,教师应注重基础知识教学,坚持一课一作业、一单元一过关,一月一次月考,及时查漏补缺。二轮专题复习:时间3月初—4月中旬,重建构(知识体系);三轮强化训练:时间4月中旬—6月初,重提高(综合解题能力、答题技巧训练)。

二、教学行为与工作作风

1、我校教师有待提高和改进的教学行为

(1)只讲不管,教师讲得津津有味,学生昏昏已睡,对不听课的行为不予制止。

(2)只教不导,缺乏辅导的耐心。

(3)作业只留不查,交不交在你,批不批在我。

(4)要求学生的做到的,教师却很难做到。(教师的迟早离、玩手机、玩电脑、吸烟、喝酒、借故不看自习、漏课等)。

(5)考试中监考不负责任,试卷漏收、漏判等。

(6)只讲照顾、只讲报酬、追求名利,不讲奉献、不讲互帮互助。

(7)校本教研、集体备课流于形式,教研气氛不浓,教师个人备课不充分,课堂教学缺乏设计。思想观念陈旧,方法落后,高效课堂建设只是停留在口头上,没有付诸于行动,导致课堂教学效益低下。

(8)在学风建设方面,各年级组做了大量的工作,付出了艰辛的努力,几乎把80%的精力、人力都投入到学生管理上,但我校的学风仍在每况日下,与周边学校相比,我们老师水平不低,但责任心一般,学生不笨,但学生不学。

(9)照搬多媒体课件,用多媒体实验代替了演示实验和分组实验。(10)新出台的政策新鲜一时,缺乏一贯坚持的作风。晨会与班级日志管理。新闻联播进课堂。

2、在工作作风上

学习气氛缺失:作为教师整天与书本打交道,确不能有计划的读书、写反思、写心得,等到评职称时四处寻找花钱买论文,最后还不知真假。

研究气氛不浓:如果不是培训,听课,教研组、备课组活动就不能开展,变成了走过场,课题更具功利性,如果不是评职称,我才不参与课题研究?

发展动力不足:缺乏自己的人生规划,教育变成了谋生的手段,没有成就自己的梦想,

职业倦怠明显:表现不想当班主任,评上高职后对工作缺乏热情,对学生缺乏耐心,对教学反感。

我认为:高尚的情操、热爱教育的情怀是做好教育工作的精神动力,是教师幸福的源泉。教育是心灵与心灵的沟通,是灵魂与灵魂的交融,是人格与人格的对话。在我看来,绝不能把教育当作一种谋生的手段,而应把教育视为一种生活态度、精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念,心清气爽,爱教育爱到痴迷,让教育成为人生的全部。 “教育是一种事业,教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱,才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱,才能让我们为教育倾心付出。” “我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业,你就融进来;如果你想当谋生的手段,那你最好趁早选择其他职业。”

教师的教学行为影响学生的一生,孩子是家长的缩影,学生是教师的身影,有什么样的教师就有什么样的学生,有什么样的领导就带出什么样的队伍。

三、优秀团队与学风建设

优秀的团队是做好一切工作的根本,我校通过三年时间力争打造出一支敢管、能管、管好的管理队伍,打造出一支责任心强、课堂教学有特色、教学水平高的教师团队,用优秀的团队扭转学风,使我校的教学质量走出低谷,让教师有面子,让学校有地位。

(一)塑造优秀团队,形成团队精神

塑造骨干教师团队、青年教师团队、班主任团队、教学管理团队等

1、修订并落实《cc国际彩球网如何登录_cc国际如何使用_cc国际小雅个人心水教学人员考核细则》,建立由年级组、教研组、教科室、教务处多层级考核机制,注重平时过程考核和学期末终结性考核相结合,以年级为中心考核教师,让务实工作,成绩突出的教师脱颖而出。

2、制定并实施《cc国际彩球网如何登录_cc国际如何使用_cc国际小雅个人心水骨干教师评选与考核条例》,评选我校骨干教师,落实各种待遇,实施骨干教师带动工程。

3、继续实施青蓝工程,搭建青年教师成长的平台,评选教学新星,给予奖励。

4、加强对班主任班级管理的培训,提升班主任教学管理水平。

5、落实《cc国际彩球网如何登录_cc国际如何使用_cc国际小雅个人心水教学事故的认定与处理条例》,对班级管理较差,量化考评最后一名,备课组成绩综合值最后一名实行末位淘汰。对于淘汰的教师本学科教师不足时,安排下一年级任教,并专门安排导师,跟班听课学习,本学科教师多余时,安排非教学岗位。对于出现重大教学事故的教师,按照处理规定处理,直至调离。

(二)迅速扭转学风,把学风建设作为当务之急

学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所学校的灵魂和气质,也是一所学校的立校之本。学风关系教学的质量,关系学生的未来,关系学校的发展。良好的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大力量,是教育管理的核心内容,是提高教学质量、提高学校社会声誉的重要因素。

1、加强学风建设的目标:

加强学风建设以“纪律观念明显增强、学习态度根本端正、学习风气真正好转、学习成绩全面提升”为目标。

2、加强学风建设的原则:

坚持自律为主。每个学生的成长,自律是关键。要通过自我教育、自我管理、自我提高、自我发展,变“要我学”为“我要学”。坚持他律为辅。学校建立学风建设的督察机制,严格实行他律。教务处、政教处、年级组、科任教师要对活动进行检查监督,切实做到以“查”促学风转变。班主任要以班会为主阵地,认真做好思想动员工作,加强纪律教育,培养学生良好的学习习惯。

3、强制形成良好的学风规范

抓好几个时段:

(1)晨读:值班老师按时到岗,检查督促学生认真、用心读书,用好晨读材料和组织好听力教学。

(2)两饭后:午餐后,抓好午休,决不能在教室嬉戏玩耍;晚饭后,年级组值班人员组织好各班学生学习,维护教学楼内秩序,实现进班即学习的目标。

(3)晚辅导:全体科任老师按照学校的安排,对学生进行或集体或个别辅导,解决学生学习中的疑难问题,不得敷衍走过场,坚决维护好自习纪律,巡视自习,检查学生学习状况。

注重几个环节:

(1)自主学习:是学生学习知识的准备阶段,自主学习既是用已有知识解决问题的过程,又是学生发现新问题的前提,为课堂有效听课做好准备工作。科任老师对学生课前的预习布置要有具体的要求。

(2)听课:学生要养成专心听讲的习惯,养成做笔记的习惯,养成积极思考、主动回答问题的习惯,并逐步养成探索、评价的习惯。老师要全面把握课堂动态,加强课堂管理,精讲精练,引导学生思考、探究,完成课堂学习任务,启发对新知识的进一步探究。

(3)复习:学生要认真及时对所学知识进行复习,既要把课堂知识进行巩固,又要通过复习把知识归类整理,形成自己的知识体系,为进一步学习新知识做好准备,教师要善于组织学生复习,构建知识体系。

(4)作业:学生要独立完成作业,不拖延,不照抄。布置有针对性、典型性、代表性作业,批改要及时

(5)考试:严格考试制度,严肃考试纪律,以考风促学风。

4、加强学法指导

(1)组织学习经验交流:

考试之后,各班组织学习成绩优秀的学生进行学习经验交流,以起到引领作用。

(2)组织学法指导讲座,科任教师、班主任要针对本班的具体情况,在不同时段进行学法指导。高一年级可进行走进高中、课程选择、课程学习方法指导;高二年级可进行学业水平考试学科复习和学科成绩提高方法指导;高三年级可进行高考有效复习方法指导。

5、开好主题班会,营造学习氛围

(1)召开系列主题班会,进行“习惯养成教育”、“自信教育”、“合作教育”、“进取教育”、“勤奋教育”等教育活动。

(2)成立相互促进学习小组:每班以自然组为核心,在班组长带领下,形成竞学、竞帮、竞争的学习氛围,班主任进行每日的考评,记录学生学习情况。

(3)师生结对子,落实导师制,促进整个学习风气的好转。科任老师要根据学科特点,有针对性的抓点带面,转变学生对本学科的学习态度,绝不能让学困生放任自流,以致越来越差,影响整体学习风气,形成恶劣学习风气。

6、落实全员、全程管理:

(1)科任教师要熟悉本班所有学生,强化课前、课堂、辅导、作业、测评等环节管理力度。

(2)定期检查学生作业,学科资料与学生日常考核挂钩。该工作由年级主任牵头,年级组成员、备课组长、班主任共同参与落实。

(3)管理层上位:教务处组织教学值班人员每周检查一次,并通报到年级组。年级组作为学风建设的直接管理单位,主任是第一责任人,班级学风班主任为第一责任人。

7、学风建设奖励措施

对于学风建设工作成绩显着的或工作不力、没有起色的集体、个人予以相应奖惩,奖惩形式多样,目的为奖励先进,鞭策后进,共同进步。

(1)集体奖

设立“学风建设优秀年级组”一个, “学风建设优秀班集体”每年级三,实验班一个,普通班两个。对于年级组成员、班主任给予精神、物质奖励。

(2)学生奖励(期中期末考试表彰)

8、活动安排

(1)各班学习学校相关文件,查找不足,制定相应班规,提出整治方案。

(2)组织全体班主任观摩《如何构建学习型班级》的主题班会

(3)组织学生观看纪录片《我的高三》

(5)召开班主任学风建设研讨会, 开展班主任论坛

  四、毕业班与实验班教学管理

(一)精细管理,强化落实,积极探索新课程背景下备考策略、科学备考;创新高考评价制度,近线生辅导制度,确保应届突破百人大关。

1.注重考情研究、加强集体备课,发挥集体智慧。教科室组织高三教师认真研究新课标高考试题、考试说明,做到心中有纲领,考情摸得准,复习不走偏。

2、参加高考备考会,搞好信息沟通。积极引进、消化和运用高考信息,努力将信息转化为提高教学质量的资源。  

3、加强研究,明确目标,借鉴先进学校复习的经验,确保复习课教学的针对性、实效性。落实集体备课,以备课组为中心开展高考研究,把高考信息落实到课堂教学中,提高复习课的效果。落实试卷讲评课的要求,提高试卷讲评课的效果。教科室和年级组组织高三二轮复习研讨课和名师示范课等活动。  

4、抓好“三个群体”学生。一是抓优秀生,促一本,二是抓近线生,保二本;三是抓音体美考生,保文化课上线。

5、贯彻毕业班教学的基本策略,在一轮系统复习的基础上,保证二轮专题复习的时间和效率。把三轮强化训练落到实处,提高学生综合解题能力和考场应变能力。

6、做好学生心理辅导工作。针对高三学生学习紧张,心理压力大。要求班主任和任课教师经常同学生交流,疏导学生的压力,调控学生的情绪,搞好心理辅导。通过开展丰富多彩的活动,如给学生写信、做心理辅导、听专家报告、开主题班会等方式给学生放松减压;开展理想教育、成才教育,让学生看到前途,看到希望,始终保持高昂的斗志和必胜的信心,投入到迎考复习中。

7、改革评价制度,落实近线生辅导制度,把近线生推进作为评价教师教学成绩的重要依据。

(二)加强各年级实验班教学管理,提高实验班教学成绩,以确保我校教学质量的提升。

1、严格落实《cc国际彩球网如何登录_cc国际如何使用_cc国际小雅个人心水实验班管理办法》,落实流动制,加强竞争性。

2、定期召开实验班教师会和学生会。

3、落实月考制度。

3、开展各种活动,组织各种竞赛,打造一支心理素质好、学习品质好、争上名牌大学的学生队伍。

结束语:

教学是门科学,教育是门艺术,艺术的最高境界是什么?之于书法,是气韵生动;之于绘画,是象外有象;之于音乐,是天籁之音;之于舞蹈,是随心起舞;之于管理,是不见管理,化为无痕……

教育就是管理,管理是诗,每一行都是爱的表达;管理如歌,每一句都是心的关照。管理是一道风景,美在细节;管理是一种境界,贵在真实。

 

 

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